EBAU Biología Castilla y León 2021. SOLUCIONES

Este es el examen de la EBAU de Biología (10 de junio de 2021)

Descargo de responsabilidades

La solución propuesta tiene caracter meramente orientativo y ánimo de servir de ayuda a la comprensión de la materia. En ningún caso puede ser utilizada como criterio de corrección del examen, asunto que queda en manos de los correctores correspondientes. Cualquier reclamación de un examen de EBAU deberá realizarse siguiendo los canales reglamentarios correspondientes.

SOLUCIONES

1. En relación con el esquema representado, contesta a las siguientes cuestiones:

a) Se trata de una proteína. A: estructura primaria; B: estructura secundaria (hélice alpha); C: estructura secundaria (lámina beta); D: estructura terciaria; E: estructura cuaternaria

b) Los monómeros de las proteínas son los aminoácidos, unidos por enlaces peptídicos. El enlace peptídico es un enlace de tipo amida entre el grupo amino (–NH2) de un aminoácido (AA) y el grupo carboxilo (–COOH) de otro aminoácido. Los péptidos y las proteínas están formados por la unión de aminoácidos mediante enlaces peptídicos. El enlace peptídico implica la formación de un enlace CO-NH y la deshidratación o pérdida de una molécula de agua (H2O), al perder el grupo carboxilo un hidrógeno y un oxígeno y el grupo amino un hidrógeno. La formación de este enlace requiere aportar energía, mientras que su rotura (hidrólisis) la libera. El enlace peptídico es más corto que un enlace sencillo normal debido a su carácter parcial de enlace doble , ya que se estabiliza por resonancia. Por esa razón no hay giro libre en torno a este enlace. Esta estabilización obliga a que los 4 átomos que forman el enlace peptídico más los dos carbonos alfa se encuentren en un mismo plano.

c) Catálisis: Las enzimas proteicas que se encargan de realizar reacciones químicas de una manera más rápida y eficiente. Procesos que resultan de suma importancia para el organismo. Por ejemplo la pepsina, esta enzima se encuentra en el sistema digestivo y se encarga de degradar los alimentos.Reguladoras: Las hormonas proteicas ayudan a mantener la homeostasis en el cuerpo. Tal es el caso de la insulina que se encarga de regular la glucosa que se encuentra en la sangre. Estructural: Muchas proteínas determinan la forma o el soporte en las células y los tejidos, ya que forman cables o rieles para dirigir el movimiento y se forman por el ensamble de subunidades. Este es el caso de la tubulina que se encuentra en el citoesqueleto. También otras proteínas tienen la función de dar resistencia y elasticidad que permite formar tejidos así como la de dar soporte a otras estructuras. Por ejemplo, el colágeno es el principal componente de la matriz extracelular del tejido conectivo. Defensiva: Son las encargadas de defender el organismo. Las inmunoglobulinas son glicoproteínas que defienden al organismo contra cuerpos extraños. Otros ejemplos son la queratina que protege la piel, así como el fibrinógeno y protrombina que forman coágulos. Transporte: La función de estas proteínas es llevar sustancias a través del organismo a donde sean requeridas. Por ejemplo, la hemoglobina lleva el oxígeno por medio de la sangre. Otras proteínas permiten o impulsan el paso solutos a través de las membranas celulares. En esta segunda categoría se encuentran los translocadores, permeasas, canales iónicos y poros membranales. Receptoras: Este tipo de proteínas se encuentran en la membrana celular y llevan a cabo la función de recibir señales para que la célula pueda realizar su función, como el receptor de acetilcolina que recibe señales para producir la contracción muscular. Proteínas motoras. Estas proteínas actúan como motores de escala nanométrica que mueven a otros componentes celulares. Por ejemplo, en las fibras musculares la actina compone a los microfilamentos de las células y la miosina activa el movimiento durante la contracción muscular. Funciones de reservay almacenamiento. Son materia prima como fuente de carbono y de energía química en diferentes organismos. Ejemplos: la ovoalbúmina en el huevo, o la caseína de la leche. La ferritina forma una estructura hueca donde se almacena hierro. Prácticamente todos los procesos biológicos dependen de la presencia o la actividad de este tipo de moléculas. Muchas proteínas que se encuentran en el citoplasma colaboran además en el mantenimiento del pH, ya que actúan como un tampón químico.

2. Indique brevemente la estructura y funcion/es de los siguientes orgánulos de una célula eucariota:

a) Lisosoma: Los lisosomas son vesículas de membrana sencilla, formadas en el aparato de Golgi, que contienen enzimas hidrolíticas y realizan funciones de degradación y digestión celular.

b) Retículo endoplasmático: El retículo endoplasmático es de dos tipos, rugoso y liso, y está constituido por una red de cisternas. La función del rugoso es la síntesis, almacenamiento y glucosilación de proteínas, mientras que el liso se encarga de la detoxificación, sirve para la acumulación de calcio, la síntesis de lípidos y la liberación de glucosa.

c) Aparato de Golgi: El aparato de Golgi está formado por un conjunto de cisternas aplanadas denominadas dictiosoma y su función es la modificación y transporte de las proteínas sintetizadas en el retículo endoplasmático rugoso.

d) Ribosoma: Los ribosomas son orgánulos citoplasmáticos no delimitados por membrana de ácido ribonucleico (ARNr) y proteínas ribosómicas, constituyendo una máquina molecular que está presente en todas las células (excepto en los espermatozoides). Son los centros celulares de traducción que hacen posible la expresión de los genes. Es decir, son los encargados de la síntesis de proteínas a partir de la información contenida en el ADN, que llega transcrita a los ribosomas en forma específicamente de ARN mensajero (ARNm).

3. En relación a la glucólisis:

a) Es un proceso catabólico, pues oxida los enlaces de la molécula de glucosa y los electrones obtenidos se emplean para reducir cofactores celulares (NAD+ ). La energía liberada en las reacciones se almacena en forma de ATP.

b) Una molécula de glucosa se transforma en dos moléculas de ácido pirúvico con producción de 2ATP y 2 NADH

c) La glucólisis ocurre en el citosol.

d) En condiciones aerobias, el Piruvato producido en la glucólisis puede ser transformado en acelil-CoA e ingresar en el Ciclo de Krebs para su oxidación total para producir CO₂ y H₂O. Incluyendo la energía obtenida en la cadena de transporte de electrones, el rendimiento total en presencia de oxígeno puede se de 38 ATPs por glucosa oxidada. Cuando el catabolismo ocurre en condiciones anaerobias, es decir, cuando el último aceptor de los hidrógenos (o de los electrones) no es el oxígeno, sino una molécula orgánica sencilla se produce un proceso de fermentación, con un rendimiento total de 2 ATPs. Ejemplos de fermentaciones son la alcohólica de las levaduras (producto final aocohol etílico) y la láctica de las bacterias lácticas o de las células musculares (ác. láctico).

4. Árbol genealógico

a) El carácter debe presentar herencia dominante donde A (negro) > a (blanco). La herencia recesiva del carácter no explicaría que los individuos II3 y II4, que tendrían que ser de genotipo aa ambos, tuvieran un descendiente “blanco” (sin el carácter), que tendría que ser de genotipo AA o Aa.

b) Genotipos parentales: I1: Aa, I2: aa

c)

Individuos	II1	II2	II3	II4	III1	III2
Genotipos	aa	aa	Aa	Aa	A_	aa

d) Un carácter ligado al sexo es aquel que está determinado por un gen localizado en los cromosomas sexuales (X e Y). Como ambos cromosomas son diferentes y no contienen los mismos genes (salvo en su segmento homólogo), los individuos XX y los XY presentarán un patrón de herencia diferente con respecto a dichos genes. Por ejemplo, los individuos XY serán hemicigóticos (los caracteres se manifiestan siempre, sean recesivos o dominantes), mientras que las hembras podrán ser homocigóticas o heterocigóticas (portadoras).

5. En relación a la estructura de los organismos procariotas:

6. En relación con las enzimas:

7. Respecto a los procesos de división celular:

8. Sobre la fotosíntesis, conteste a las siguientes preguntas:

9. Respecto a los mecanismos de expresión génica en eucariotas:

10. Figura

a) Es un anticuerpo o inmunoglobulina. Glucoproteína del tipo gammaglobulina

b) Pueden encontrarse de forma soluble en la sangre u otros fluidos corporales de los vertebrados, disponiendo de una forma idéntica que actúa como receptor de membrana en los linfocitos B y son empleados por el sistema inmunitario para identificar y neutralizar elementos extraños tales como bacterias y virus.

c)

1. Región variable
2. Región constante
3. Cadena pesada (H)
4. Paratopo, zona de unión al antígeno
5. Cadena ligera (L)

:::En progreso:::

Biología 2º Bach. Exámenes 20-21

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Aparato reproductor (parte 2) – 3º ESO

¡Hola de nuevo, chicos! Os escribo esta entrada del blog para agradeceros vuestra participación en el cuestionario que os pasé hace unas semanas. La verdad es que vuestras respuestas me van ayudar mucho en mi trabajo (apareceréis en el apartado de agradecimientos del mismo). También he visto que muchos habéis visto el vídeo sobre aparato reproductor, espero que hayáis aprendido mucho con él, puesto que considero que este es un tema central de la asignatura en este curso y no deberíais perdéroslo.

A continuación os adjunto un vídeo de YouTube que puede echar un vistazo quien esté interesado. En él se habla sobre todas estas características que os comento en el vídeo que pueden ayudarnos a entender cuál es el sexo de una persona, pero aquí se explica de manera más detallada. Me gustaría que os fijárais en ratio «Me gusta»/»No me gusta» que tiene el vídeo y que os pasáseis por la caja de comentarios del mismo, pues por lo que parece resulta que este vídeo ha causado mucha controversia. La verdad es que nadie parece refutar los argumentos que se exponen en el vídeo, lo que pasa es que los autores llegan con ellos a una conclusión (el título del vídeo) que es bastante debatible. Con esto no quiero deciros qué es correcto y qué no, simplemente animaros a que observéis las evidencias que se exponen y saquéis vuestras propias conclusiones de todo ello. Como digo, esto es algo opcional para el que le interese el tema de la determinación del sexo.

Por último, os pido vuestra colaboración una vez más. Mi idea con el trabajo que estoy realizando es comprobar qué habéis aprendido y qué no tras haber impartido el tema de Aparato reproductor. Es por eso que os pedí que realizárais el cuestionario ANTES de ver el vídeo: eso me ha permitido ver vuestro nivel base. Ahora, ya habiendo visto el vídeo, lo que os pido simplemente es que repitáis el test con la misma sinceridad con la que os enfrentáisteis al anterior. El cuestionario es prácticamente el mismo (hay alguna cosa que he matizado, pero muy poco), por lo que ya sabéis que no lleva más de 10 minutos. El enlace para acceder al mismo es el siguiente. No uséis el enlace de la entrada anterior, ya que quiero tener separadas las respuestas PRE-VIDEO y POST-VIDEO, y voy a dejar el enlace anterior abierto por si algún compañero rezagado todavía quiere participar.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSebiBtZ0oiVYAEjLj6KWX5P1ngsjVAABU9FjM-QYmr4v-e1rw/viewform?usp=sf_link

Os recuerdo, de nuevo, que esto no es un examen y que no voy a calificar vuestras respuestas (además, es anónimo).

Si estáis interesados, podría elaborar un pequeño vídeo (5-10 minutos) comentando las preguntas que vea que más desconocéis, intentando resolver algunas dudas que os hayan podido quedar.

Un saludo 🙂

Biología 2º bach. Repaso Microbiología

Aquí os dejo algunos materiales para ayudaros al estudio y repaso de los temas 17 y 18 (Microbiología). Podéis realizar cualquier consulta añadiendo un comentario en este mismo post, o por los medios habituales (correo, Whatssapp…)

Exámenes EBAU CyL

EBAU MICROBIOLOGIA SOLUCIONES 2019_act

Material didáctico

Os cuelgo aquí los vídeos que ha elaborado Fran Gómez. Espero que os sean útiles, si es que los veis… También las presentaciones que ha usado para hacer los vídeos, para analizar con más calma.

Presentacion_Virus_CopiaAlumnos

Presentacion_EuBacArquea_CopiaAlumnos

Presentacion_GeneralidadesMicro_CopiaAlumnos

Presentacion_Biotecnología_CopiaAlumnos

 

Aparato reproductor – 3º ESO

¡Hola a todos!

Probablemente no me conozcáis, pero mi nombre es Fran Gómez y soy alumno de la Universidad de León. Durante este mes he estado ejerciendo como alumno en prácticas de Rubén, vuestro profesor, aunque me he centrado en colaborar con 2º de Bachillerato, ya que es el curso más afín a mi titulación, elaborando materiales e impartiendo algunas clases en formato de vídeo. Hablando con Rubén, le pedí impartiros el tema sobre Aparato reproductor, ya que es uno de los pocos que os han quedado pendientes por la situación que estamos viviendo y porque estoy realizando un pequeño trabajo de investigación relacionado con ello en la Universidad.

Así, he elaborado un breve cuestionario (se tarda en completar aproximadamente 5-10 minutos) para valorar lo que sabéis acerca de diferentes temas relacionados con la educación sexual. Se trata de un trabajo de investigación, no de un examen. No os voy a calificar vuestros resultados, ya que las respuestas son totalmente anónimas. Así, estoy pidiendo vuestra colaboración y, sobre todo, vuestra sinceridad, a la hora de participar en este trabajo. Os dejo a continuación el enlace que os debería dirigir al cuestionario (si hay algún problema, por favor, hacédmelo saber a través de un comentario en esta misma entrada del blog). Una vez resuelto el cuestionario, os pido que no busquéis tampoco las respuestas a las preguntas por internet, ya que quiero trabajar sobre ello con vosotros en los próximos días.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfbqZGkqXviYTqH1N4VW7oV8srlkJn1lix2CLkjN15XvuFmjA/viewform?usp=sf_link

Tras completar el cuestionario, os pido que visualicéis el siguiente vídeo. Es un vídeo de 50 minutos que he elaborado, y que sería equivalente a una clase sobre este tema (aunque no sé si estaré a la altura, podéis criticarme en la caja de comentarios si queréis). Esto significa que NO sustituye al libro de texto, sino que es una explicación con la que pretendo que comprendáis el tema. Como os digo, es un vídeo largo, así que os aconsejo no véroslo del tirón, sino ir a vuestro ritmo. Todas las dudas que tengáis me las podéis dejar en los comentarios del vídeo o en los comentarios de esta misma entrada del blog, y os responderé encantado.

Teniendo en cuenta que es un vídeo de 50 minutos, y además estaréis atareados con otras asignaturas, me parece razonable pediros que lo tengáis visto para el lunes de la semana que viene (25/05). Si, de nuevo, veis que no os va a dar tiempo, me lo podéis comentar y lo hablamos.

Nada más, chicos, un placer, y mucho ánimo, que ya queda muy poco para terminar.

Evolución en Tiempos del Covid

A vueltas con la Evolución biológica, …o cualquier otro tipo de evolución.

Fase 0

Fase 1

Fase 2

Fase 3

Encuentros en la Tercera Fase

 

Biología 2º bach. Repaso Ciclo Celular

Aquí os dejo algunos materiales para ayudaros al estudio y repaso del temas 12 (Ciclo y reproducción celular). Podéis realizar cualquier consulta añadiendo un comentario en este mismo post, o por los medios habituales (correo, Aula Virtual…)

Exámenes EBAU CyL

EBAU REPRODUCCION CELULAR_SOLUCIONES_2019_act (16 mayo 2020)

Actualizado con la ayuda inestimable de Fran Gómez

Vídeos

Este es de introducción, para que os hagáis una idea de cual es la escala a la que estamos estudiando la célula, reconocéis todo lo que aparece en el vídeo?. Las células son muy pequeñas, pero muuuucho más complejas que vuestro teléfono móvil.

Imágenes reales de divisiones celulares obtenidas con diferentes técnicas de microscopía. El tiempo está acelerado, pero son células vivas.

Hay muchos más que podréis encontrar directamente en youtube, entre ellos los de unProfesor (canal youtube), que seguro que os suena.

Material didáctico

Os dejo aquí un vídeo con una presentación comentada sobre el Ciclo Celular, elaborados ambos por Fran, que colaboró conmigo durante el caótico pasado curso elaborando materiales que espero os sean útiles.

Protegido: Ex 4º eso Genética

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Examen 2º Genética Molecular (Modelo)

Este es un ejemplo de cómo pueden ser algunas de las preguntas. La respuesta la tendréis que enviar por medio de un comentario en el correspondiente post del examen.

1. Nombra el proceso que se muestra en la imagen. Nombra también los elementos implicados en dicho proceso y numerados del 1 al 5

Ribosome mRNA translation en.svg LadyofHats – Own work based on:[1], [2], [3], [4], [5], [6], [7], and [8]. Public Domain

2. Explica brevemente el proceso que se ilustra en la siguiente imagen y nombra las estructuras numeradas. ¿Podrías explicar la función que cumple cada enzima?. ¿Y las diferencias entre lo que ocurre en la cadena adelantada y la retrasada?.

DNA replication es.svg LadyofHats  Dominio público

3. Contesta a las siguientes cuestiones:

a. En el ADN de doble hebra de ciertas células bacterianas el 20% de las bases son guaninas. ¿Cuál es el porcentaje de las otras bases?.

b. ¿En qué lugar de una célula eucariota se produce la traducción?

4. Explica brevemente el proceso que se muestra a continuación

Protein translation.gif Bensaccount at en.wikipedia CC BY 3.0

5.

3º ESO. Repaso Sistema Circulatorio

Los siguientes vídeos te pueden servir para comprender el funcionamiento del Sistema Circulatorio Humano.

Te planteamos una serie de cuestiones que deberás responder después del visionado. También puedes utilizar el libro de texto, o cualquier otro recurso a tu disposición.

Puedes responder las cuestiones planteadas aquí mismo, añadiendo un comentario a este mismo artículo (no olvides identificarte con tu nombre (sólo nombre vale, que nos conocemos;). También puedes enviar tus respuestas por los otros medios habilitados: correo, Aula Virtual del centro, Edmodo, móvil…)

Vídeo 1

Cuestiones Vídeo 1

1. Explica cuál es la función del Sistema circulatorio
2. Completa las siguientes frases:
   1. La bomba que mueve la sangre por los (a)____ es (b)____.
   2. Se llama (c)____ al movimiento de contracción del corazón.
   3. Se llama (d)____ al movimiento de relajación del corazón.
   4. Las (e)____ son las vías de salida de la sangre del corazón. Los vasos (tuberías) por los que la sangre regresa al corazón son las (f)_____. Los (g)_____ son unos vasos de paredes muy finas en los que la sangre puede intercambiar sustancias con los tejidos por los que circulan.
   5. Las arterias siempre llevan sangre rica en (h)____, mientras que las venas vuelven al corazón con sangre rica en (i)____.
   6. Las células sanguíneas son: células de defensa o (i)____, células transportadoras de oxígeno, que le dan color a la sangre, llamadas (j)_____, y células que sirven para coagular la sangre y taponar el circuito cuando se produce una herida, denominadas (k)____.

Vídeo 2

Cuestiones Vídeo 2

1. Ordena los siguientes elementos de la Circulación Mayor y la Circulación Menor: Aurícula Izqu, Ventrículo Izqu, Aurícula Dcha, Ventrículo Dcho, Pulmones, Tejidos.
   1. Circulación Menor: (se inicia en___) > _________ > (termina en___)
   2. Circulación Mayor:  (se inicia en___) > _________ > (termina en___)
2. Nombra las partes del corazón numeradas en la siguiente imagen